11月4日下午，我院2024年“太湖教育论坛”第十三讲在我院10-512顺利举办。本次论坛邀请福建省哲学社科领军人才、福建师范大学心理学一级学科硕士和博士点及心理学博士后科研流动站带头人、国务院政府特殊津贴专家连榕作题为“学习心理与教师心理研究的新发展”的专题讲座。论坛由js3845金沙线路副院长李梦霞主持，学院部分教师及学生参加。

讲座伊始，连教授首先简要地回顾了百年来学习心理研究进展中的三次革命性变革：行为主义变革、认知主义变革以及建构主义变革，并指出了这三次变革对教学革命的影响。随后，连教授用生动的语言与丰富的案例，深入浅出地向我们介绍了近十几年来，学习心理研究在“学习科学”的建立、认知神经科学的研究、心理学研究的深入、信息科学及人工智能的支持、应用性研究的加强这五方面的发展。   

随后，连教授提出了其基于改革需要、科技发展、知识表征等方面所创生的“整合性学习”概念。连教授指出，整合性学习是指学习者在元认知的作用下积极统整学习材料，高效且深入地对知识理解的掌握过程。整合性学习应遵守整体统合部分原则、上位理合下位原则和概括深化分析原则，经实验证明，整合性学习能够提高学生整合性学习水平，有助于提高学生对知识的理解和掌握程度。紧接着，连教授还为大家梳理了教师心理的发展脉络、研究路径与研究取向以及研究进展，进一步加深了大家对教师心理的认识。

      讲座最后，教师王超和学生毛陈飞、林欣怡就本次讲座内容表达了自己的疑惑。连教授耐心解答并指出，我们一定要关注人工智能对教育的影响，利用人工智能更好地进行教与学，教师在教学中也应注重教学反思以不断提高自身教学水平。